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发布时间:2018-07-28   作者:左伊    点击:1112

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首批50名大学生全部来自上海大学数码学院,是他们自愿报名,然后通过学校选拔、推荐到平台上的。根据计划,他们将于本月入驻园区,实训6-12个月。如果毕业后,他们还没有找到工作,可以继续作为“学士后”留在这里工作一年。但一年之后,他们必须“出站”,为新一批毕业生空出位置。当然,如果企业满意,也可以与他们签订就业协议。

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23岁的雷闯老家在重庆忠县农村,全家节衣缩食,供他和哥哥上大学。2007年,他的哥哥应聘一家国企,本已签下合同,却在体检中被查出为乙肝病毒携带者,因此被拒。正在浙江大学读书、也是乙肝病毒携带者的雷闯,决定以行为艺术等方式,挑战乙肝歧视。  从最初在杭州最繁华的延安路举牌宣传相关知识,到相继写信给500多位中科院院士、100多位人大代表和政协委员、2000多位高校校长反映问题,雷闯希望用理性维权的方式,为乙肝病毒携带者争取到应有的公道。“消除乙肝歧视,不是10年、20年后解决的问题,而是现在就该去做的事。”雷闯说。  2009年7月公布的《中华人民共和国食品安全法实施条例》,不再明令禁止乙肝病毒携带者从事食品卫生行业。听说后,雷闯就想亲身验证。他本科专业是生物工程,硕士研究生阶段将专攻化学工程。“我用不上这张证明,但如果能够办出来,对消除乙肝歧视一定能起到标杆作用。”雷闯说。  历经半个月的“碰壁”,2009年9月1日,雷闯在浙江省卫生厅厅长杨敬的督办下,领到了健康证明。这被视为新食品安全法颁发后的首例“试水”成功。在乙肝病毒携带者公益网站“肝胆相照”,网民“或许成功”留言说:“我这一辈子都将会记得这个人——雷闯,是他给我争得的更大的发展空间。”此后,安徽、江苏、天津等地的“肝友”纷纷效仿,并成功领取了健康证。  由于申领健康证的成功,雷闯成为媒体关注的焦点人物,各种赞誉接踵而至。2009年12月29日,雷闯和另一位致力于反乙肝歧视的维权者陆军,一起入选由网民投票评选产生的“2009年中国十大法制人物”。但雷闯一直很平静,他说:反乙肝歧视,首先是要让人们认识乙肝,并不再盲目的恐惧乙肝病毒携带者,如果我的出名能起到这样的效果,这就足够了。我自己的本分是学生,就是静下心来读书。  就在2009年12月29日这一天,卫生部宣布,我国已于近期制定取消入学就业体检中乙肝五项检查有关政策,明确禁止将携带乙肝病毒作为限制入学就业的条件。这被视作是继雷闯取得“健康证”后中国在反乙肝歧视方面的又一里程碑。  雷闯告诉记者:“我现在最期待政策的落实。希望两年后我毕业找工作时,不用再担心乙肝歧视的问题。”

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点评:推荐上北大的学生个个出类拔萃,大多是尖子生,这个结果难免让那些对校长推荐制寄予厚望的人失望。这样的希望可能本来就是一厢情愿,有校长明确表示,按照北大的要求,校长推荐制并不适合所谓的偏才怪才。要说这项改革给中国教育带来了什么,恐怕还为时过早。

本届大赛的主题是“龙的传说”,内容围绕越南世界自然遗产下龙湾的一个传说,共有18个国家和地区的19支队伍参赛。参赛队伍设计制造的机器人扮演阻止外敌入侵的龙父龙子,在场地内堆积“珍珠”,以得分多少决定胜负。

分子科学与工程的基本办学思路是:结合南开大学化学学科和天津大学化工学科的优势,优化化学与化工教学内容,增添新的交叉学科知识培养高层次人才。南开大学化学学院和天津大学化工学院各招生30名,两个学院精心制定人才培养方案和教学计划,选派优秀的主讲教师授课提供最好的实践教学条件。学生毕业后具有广泛的适应性,可到相关行业或部门从事科研、教学、开发、设计、管理等工作。同时,本专业学生将以较高比例进入研究生阶段深造,主要从事科学研究与新技术开发工作。

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  学生间暴力牵扯社会问题。玩耍中的打斗和学生之间的欺负等形式的校园暴力也时有发生。某些社会将打斗等进攻性行为视为无伤大雅的纪律问题。恃强凌弱现象往往伴随着对出身贫困家庭、边缘种族群体或外形、肢体残疾、智力障碍学生的歧视。最常见的欺负是语言攻击,但也有肢体暴力。此外,学校往往受到更广泛的社会事件的影响,例如帮派文化以及帮派相关犯罪活动愈演愈烈,特别是涉毒犯罪。

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上至中央领导,下至普通百姓,为尊师重教、为教师地位奔走呼号的人有很多。原中华全国总工会教育工会主席、知名教育社会活动家、中国陶行知研究会会长方明生前曾参与发起教师节,也曾经参与制定《教师法》,一直致力于争取和唤醒人们对教师的重视与尊敬。在方明生前,记者有幸采访了他。

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不过,郑汉城认为,20岁左右在国际权威杂志上发表论文,并不是多么破天荒的事,深圳华大基因研究院“挑人”时会选择学习能力强、有兴趣做科研的人,而这些人来到华大基因研究院后,大多能做出成绩,“这不是个例,与华大基因研究院的环境有很大关系”。

另外,香港作为国际大都会,学术资源丰富,这些都有助于科研发展,而缺点则是人才数目不足;至于内地,理论基础研究做得出色,又有大量人才,可弥补香港这方面的不足。

  从城区的市重点中学到远郊的薄弱学校任职,倪瑞明到农村支教已经两年多了。记者采访他时,这位上海市浦东新区花木镇华林中学的“掌门人”正琢磨着今年如何用“网格化校本教研”的方法,以制度和严格的绩效评估来规范教师的教研活动。  “我赶上了好时候,在这片沃土上,我能更好地施展抱负和才华。”,在华林短短两年,倪瑞明亲眼见证了学校的转变,“薄弱学校更新工程”、“达标工程”、“校校通工程”、“加强初中建设工程”的不断推出,使上海郊区农村学校的面貌发生了巨大变化。“但更为重要的是,强有力的政策保障令越来越多的优秀教师在这里扎根,他们为农村教育注入了新鲜血液。”  正如倪瑞明所说,为了缩小地区之间和学校之间师资水平的差距,鼓励优秀教师、校长到农村支教,上海可谓是重拳出击。自2002年起,上海逐步有计划地选派骨干教师定期、轮流到农村学校任教、挂职。2005年,在市教委的推动下,全市9个中心城区与9个郊区县签订了《兄弟区县教育对口交流协议书》,以强带弱,扩大了选派市区中小学优秀教师到农村支教的规模和数量,加大了支持郊区中小学校长和骨干教师到市区中小学挂职锻炼和跟岗培训的力度,并对结对支援工作实行“捆绑式”考核。  此举大大调动了各区县的积极性,在协议的基础上,许多区县教育局还主动出击。黄浦、卢湾等中心城区制定了特级教师和特级校长定期赴农村的制度,为那里的教师上示范课、指导点评、开设讲座;南汇、松江、奉贤等郊区县建立了城镇教师支援农村教育制度,每年从城镇学校抽调骨干教师到乡镇初中进行支教。在市区双重推动下,一大批城区的校长、教师带着先进教育理念和宝贵的办学经验走向了郊区、农村的教育岗位。  今年,围绕中央“建设社会主义新农村”的战略目标,上海市教委进一步将“‘十一’五师资队伍建设规划”的重点放在了提高农村教师队伍的整体水平上。为让优质师资扎根农村“血脉”更通畅,市教委着重对农村师资队伍发展的薄弱环节和瓶颈问题进行了研究分析,并有针对性地制定了相应的政策。  从市教委人事处日前推出的支教教师鼓励政策中,记者看到,为改变农村教师队伍不稳定,年龄结构老化等问题。市教委制定了对支教教师评聘中学高级教师职务的倾斜政策。政策规定:到郊区支教1年以上并经受援单位考核合格,担任中级教师职务满4年者,可申报中学高级教师职务。同时在申报过程中,其外语和计算机成绩可不作为必备条件。  针对农村教师专业发展受到客观条件限制的状况。市教委制定了一系列组织保障政策:在教师职务评审条件上,申报中学高级教师职务人员需有到农村或薄弱学校任教1年以上的经历,并作为聘任的依据之一。申报特级教师评选和特级校长必须有去农村任教的经历。用政策鼓励市区中学高级教师、特级教师、一级校长、特级校长到农村任教、任职,可以是整个编制转移,也可以是柔性流动,以此提高农村教师队伍的整体水平。  《中国教育报》2006年6月11日第1版

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