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发布时间:2018-11-12   作者:左云霞    点击:1227

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对于一年级的小同学而言,“祖国”一词很抽象,因而不容易理解。为此,斯霞老师联系学生已有的生活经验,结合具体实例,化抽象为具体,不断排除学生对“祖国”一词的错误认识,最终使学生认识了“祖国”的本质。例如,当有的学生认为“祖国就是南京”时,斯老师举出北京、上海为例,排除了学生的错误认识;当有的学生认为“祖国就是一个国家”时,斯老师又以美国、日本为例,使学生认识到“祖国就是我们自己的国家”。在整个教学过程中,斯老师不断启发学生自己思考,自己理解词义,让学生把握认识事物、得出结论的全过程,而不是将现成的结论告诉学生。这样做,有利于学生准确地理解词义,培养学生认真思考、独立思考的学习品质。在这一教学片断的最后,斯老师又引导学生说出自己祖国的名称,这不仅使学生更深刻而具体地理解了“祖国”一词的含义,也激发了学生的爱国之情,水乳交融般地渗透了思想教育。(作者系河北省遵化市教师进修学校特级教师孙瑞欣)

当一些大学生真正参加工作后,发现自己其实不喜欢这种工作或不适合自己。这说明很多人的职业选择是盲目的,没有做好职业规划。为了避免面对工作不知道如何选择的情况发生,在大学期间一定要做好人生规划。(刘慧磊)

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书写综合题答案时,根据需要进行分段书写,或在每个答题点前标上序号。这样既可反映你有序的思维过程,又能让阅卷老师在有限的阅卷时间内迅速地找到踩分点,有利于得分。

在政府与民营企业之间,永远隔着一样东西——市场。有句话或许能廓清这种关系:政府调控市场、市场引导企业。

  “唱响北京、志愿奥运,首都名师祝福2008”英文演唱会日前在北京教育学院举行,借此拉开了北京市中小学教师喜迎奥运的序幕。北京市中小学市级学科带头人、骨干教师100余人参加了此次活动,并在北京奥组委奥运村部副部长邓亚萍的带动下,共同演唱了奥运会歌曲《奥运火炬在燃烧》。

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