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发布时间:2018-07-18   作者:左文亮    点击:2145

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手中没了游戏机,小马一下子变得无精打采,往旁边的马路牙子上一坐,懒洋洋地看着身旁匆匆走过的行人。

新闻故事 扩招让我圆了“大学梦” 本报记者 黄文  “我上长沙大学一点都不遗憾,这四年我感到很充实。”长沙大学外语学院英语专业02级学生王雅丽2002年高考成绩为536分,虽然高出二本分数线十几分,但由于志愿没填好,第一志愿报的北京广播学院和省内二本都未被录取。幸好她填报了省内三本,得以能够进入长沙大学学习。今年6月,王雅丽就要拿到本科毕业证书了。  “当年推出的扩招政策,使许多像我这样上了二本线的学生能读本科。”王雅丽庆幸地说。长沙大学作为发展中的学校给学生提供了很多发展、锻炼的机会。有能力就能显现出来,王雅丽感到在这样的学校学习比层次高的学校更能获得突破性的发展。从大一开始王雅丽就担任了学生会主席,积极参与学校和学院的管理和活动。去年她参加“全国青少年英语技能大赛”获得口语组二等奖。  王雅丽的父母对女儿能拿到本科文凭非常高兴。如果不是扩招王雅丽也许去复读,或者参加成人高考,或是上专科,发展道路上增加了许多不确定因素,情况远没有现在好。  “现在想上大学的人这么多,扩招太有必要了,给我们这些分数‘边缘人’以上大学的机会,特别是还能够获得我们希望得到的那个层次的学历教育,我很高兴!”王雅丽说。专家观点 提高人口受教育程度的重举 北京航空航天大学高教研究所所长 雷庆  尽管社会上和高等教育内部对扩招一直有各种不同意见,但有两点是很明显的。  一是扩大高等教育规模将会有助于提高我国劳动者的整体素质。随着现代科学技术广泛应用,各行各业的生产、管理、服务等工作变得越来越复杂,因而要求从业人员必须受到良好教育。在国际上,劳动力人口的受教育年限和从业人员有大专以上学历的比例被作为衡量劳动力素质重要指标,与发达国家相比,我国在这些方面还有较大差距。例如,1999年29个世界经合组织国家劳动力人口的人均受教育年限为11.67年,其中受过大学教育的比例为24,而我国在2000年时这两个数字分别是7.99和5。根据有关预测,到2020年,我国25岁至64岁人口平均受教育年限将达到10.3年,从业人口大专以上学历的比例将提高到19.3。即使这样,我们比发达国家仍然落后20年,所以必须挖掘各种潜力,努力提高劳动力人口的受教育程度。  二是高校扩招不仅圆了许多家庭的“大学梦”,而且高等教育与寻常百姓的关系也更加紧密了。当老百姓的生活水平提高以后,对高等教育的需求也就越来越大。大学扩招在一定程度上满足了这样的需求。另外,更多的年轻人进入大学学习,也使高等教育不再那么神秘,这对推动社会进步也是很有益的。相关链接  □1999年我国普通高校招生154万人,比1998年增加46万人,增幅高达42.6。  □2004年,高等教育毛入学率达到19以上,进入了国际公认的大众化发展阶段。2005年高等教育在学总人数超过2300万人,毛入学率达到21以上,其中普通本专科在校生接近1500万人,在学研究生超过90万人,高等继续教育快速发展,较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。  □“十五”期间,普通本专科毕业生1000余万人,为经济社会发展提供了有力的人才支撑。  《中国教育报》2006年2月27日第1版

在上海市浦东新区的一所小学,下课铃声响过之后,操场上空荡荡,只有教室走廊能够看到孩子们打打闹闹的身影。一年级三班的黄逸中说,老师不允许他们去操场,怕摔跤,太危险。“操场就在教室门口,真希望每天都能有体育课。”

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在学校旁边的一个小卖部里,记者以家长的身份致电高三文科班一位班主任,该班主任说:“开学时缴纳的960元学费根本不够,所以学校才让学生们补交这220元。如果家长还有什么疑问的话,只能去问我们高中部校长了。”

荆楚网消息(楚天金报) 记者梅丹通讯员谢乐军、王云鹤实习生邢国节、谭怡报道:随着大学生开学日期临近,高校金秋资费大战也即将上演。与往年不同的是,随着中国电信的加入,今年的高校资费大战将更加激烈。昨日(10日),中国电信武汉分公司宣布启动“3G高校行服务活动”,正式拉开了今年高校资费大战的帷幕。

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“上海的同学,落落大方,语言组织能力强;台湾的同学,充满创意,常常让人出乎意料。”这是夏令营营员之一,就读于上海南洋模范中学的台湾籍学生吕文醓对两地学生的概括。

我国已进入改革发展的关键期,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,调整经济结构、转变经济发展方式的要求更加迫切,这些都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。因此,在经济社会发展中进一步调整教育战略布局,转变教育发展方式,不断深化教育思想、教学内容、人才培养模式的改革,进一步消除制约教育发展和创新的体制性、机制性障碍,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制和机制,是十分必要的。

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其二,将大学生纳入医保是又一医疗改革败笔。今天的新闻就有报道,一个大学生,因为身无分文,为了回家看望病重的父亲,抢劫了四元钱,为这四元钱,将付出他一生的前程为代价。虽然该大学生的行为咎由自取,但英雄为一文钱折腰的事件时有发生。如果大学生被取消公费医疗,生病缺钱看病打针之时,难免不出现:重者打砸抢偷,轻者虞生命之忧。因为,作为一个学生,本来就没有生活来源,全靠家庭供养,现在又将他们纳入医保,为自己在读期间的健康买单,不等同于剥夺他们最后一丝大学优越念想。

我是一个学生家长,当我读了台湾林文虎老师的《好老师在这里》一书后,让我感动的不仅仅是台湾那些好老师对学生们的真情,我还欣赏杜守正老师在一方茶几上“点檀香”、“放音乐”,和小小年纪的小学生“泡茶、聊天、谈心事”。在那一刻,杜老师是轻松愉快的,在学生的眼睛里,杜老师也许就成了那些学生的家长。在教室外,在大树下,听老师娓娓讲述那些未来的故事。我希望在那些喝茶的学生中,也有我自己的孩子。

瑞典主要是通过推行学校营养午餐的形式来推进学生饮用奶计划的。瑞典的义务教育为9年(7-16岁),大部分学校为市立(公立)学校,约有4的学校是私立学校。瑞典教育制度规定除课本、校车免费外,学校必须为每个孩子免费供应营养午餐并由国家食品管理局制定食谱指南,提出学生餐详细的执行标准和关于能量和营养方面的建议,具体食谱根据当地的情况确定。目前,瑞典的营养餐一般包括两种可选的热菜以及可以自选的新鲜蔬菜,此外还须供应低脂牛奶和水。

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但因为瘫痪,这个病人已经在轮椅上度过了整整38年。2010年12月31日,在距离自己60岁生日仅仅4天的时候,因为突发脑溢血,史铁生带着永不能实现的梦想和未完成的书稿,离开了这个世界。


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