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发布时间:2018-07-28   作者:左云霞    点击:2392

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错综复杂的生活环境是绝对容不得他有丝毫的张扬、得意,或任性。“战战兢兢即生时不忘地狱;坦坦荡荡虽逆境亦畅天怀”,这幅曾国藩亲笔手书的对联是很能说明他所置身的那种如履薄冰般的生存状态的。

“中国的学生都是高分低能”、“中国学生只会死啃书本,动手能力太差,思维不发散、不活跃”。类似的言论我们时有所闻。应该说,目前的高考制度的确存在着这方面的弊病。那好,如果我们彻底打破它,用一套新的办法(如取消统一高考,全部由各高校自主命题、自主招生)行不行呢?乍看起来好像挺好,实际操作实施则困难重重。中国这么大,每年几百万高考生,牵涉到上千万考生家长,高考制度的些微变化都是一个重大的社会事件。况且,自主招生就一好百好了吗?这不,在本文开头所引报道的结尾,已有学生表示了担心。一怕校长的推荐会助长不良风气,如行贿受贿等盛行,二怕那些中学校长为了升学率和提升本校知名度,故意不把最优秀的考生推荐上去,而是让他们冲刺高考状元。不管哪种情况,北大的自主招生都不会招到真正优秀的人才。看来,新政策尚未推出,新的担心已是提前出现了。

推进制度创新。辅导员队伍建设的制度设计,既要立足于辅导员队伍自身特点和岗位特殊要求,又要与大学生思想政治工作相关制度系统配套,与学校行政管理制度相互衔接。为此,上海要求,在辅导员配备上,主动适应学生组织形态的变化及辅导员专业化发展需要,探索既配足班级、年级辅导员,又在院系层面按工作职能配备党团建设、心理辅导、学生事务、职业发展指导等专业化辅导员,形成“矩阵式”配置;在专业技术职务评聘上,设立“高校学生思想政治教育教师”职务序列,建立一套符合辅导员岗位要求和队伍实际的职务评聘标准和程序;在考核机制上,不断完善指标体系,采用定量与定性相统一,领导、同事、学生与自我评价相结合的方法进行考评,并专门针对辅导员“多头”考核、重复考核的问题,把学校对教职工的年终考核、学工部门对辅导员的工作考核,学校优秀辅导员的评选工作统一归口,由学生工作部门考核,结果为学校人事部门认可;在激励机制上,从1996年开始,开展两年一度的“上海市高校优秀辅导员”评选活动,挖掘、培养、表彰和宣传辅导员中的先进,让辅导员学有榜样、赶有目标。

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我校利用衢州南宗孔庙这一得天独厚的地方文化资源,在整合、充实、完善现行选修课、活动课的基础上,初步建立起这一具有地方特色的校本课程。由语文、历史、政治等相关科目开设丰富多彩的儒学、南孔文化选修课,开展相关的研究性学习活动,如《论语》选读、南孔文化沙龙、南孔文化校园剧创作和表演、《论语》故事新编、《论语》漫画创作、衢州历史人物研究等。学校还编写出版了《南孔文化》校本教材,填补了南孔文化研究的空白。

由新浪与麦可思共同进行的这项调查发现,截至12月5日,有60的高三学生认为自己毕业后最可能就读一本院校,较上月上升3个百分点;33认为自己最可能就读二本或三本院校,较上月下降3个百分点;“就读高职高专院校”、“不在国内外读大学”和“留学国外”的比例则与前两个月调查数据持平,分别为5、1、1。高考生家长方面,本月有79的考生家长帮孩子制定的高考目标为一本院校,较上月上升4个百分点;18的家长制定的目标为二本或三本,较上月下降4个百分点,而目标为高职高专以及持“无所谓”态度的家长比例与上月持平,分别为1和2。

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我校2009年面向全国招收硕士研究生,预计总招收规模650名左右(含推荐免试生,具体名额以教育部实际下达招生计划为准)。

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读什么书,取决于为什么读。人之所以读书,无非有3种目的。一是为了实际的用途,例如因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识;二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用然而有趣的读物;三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。


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