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发布时间:2018-08-17   作者:左移湘    点击:1405

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近几年,国内很多高校相继建立学术委员会,教育部还成立了高校学风建设委员会,受理直属高校的学风问题举报并组织对重大学风问题进行调查核实,提出处理建议,对学术道德和学风建设问题不可谓不重视。如此高规格的学术问题监督和纠错机构,在国外也并不多见。据我所知,美国高校、科研机构的学术规范监督和惩戒系统具有高度自治,通常也需要有举报,再由学术委员会匿名调查操作。严格的学术规范与惩戒系统,与教授们所能享受的社会尊重相对等,是人人必须遵守的游戏规则。

  本报北京8月29日讯(记者赵秀红)一套便于我国广大教育工作者了解国外先进的学习和教学理念的“当代西方教师教育译丛”新书发布会今天在北师大举行。

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由四川民族出版社出版的《彝汉大词典》,是继《汉彝词典》、《彝语大词典》、《彝族尔比词典》等大型彝语文工具书出版之后又一本保存、传承和学习彝族语言文字和文化知识的十分重要的工具书。这是一项非常繁重的工作,但是编纂者本着对本民族母语文化的热忱和对母语文化传承与保护的自觉使命感,经过短短3年时间,就顺利、高效地完成了编纂和翻译任务。其中凝结了70余位编纂和翻译者的辛勤劳动和丰富智慧。

《“十一五”儿童福利机构建设规划》由国家发展改革委、民政部共同编制。规划目标提出:到2010年,基本实现全国地级以上城市都拥有独立儿童福利机构或在当地社会福利机构中设有相对独立的儿童部,新增孤儿安置床位约5.7万张,每年能够为10万名左右的孤儿提供专业的养育、康复和特教等服务,初步形成儿童福利机构服务网络,在保障未成年人合法权益,维护社会稳定和推动构建社会主义和谐社会方面发挥更加重要的作用。

据法治晚报报道,近日,国外的“野鸡大学”一夜间成为公众关注的焦点。野鸡大学,英文里通常被称作Diplomamil(文凭磨房)或Degreemil(学位磨房),指一些大学或学院随意向学生颁发毕业证书、学位文凭,而这些证书或文凭并不被所在国社会、认证机构所承认。

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对于一个家庭来说,“家有书声不怕穷”;对于一座城市来说,“读书的城市有品位”。这个现象可以说已经遍及当今世界七大洲200多国家的65亿人口。参加深圳读书月数年,深深被深圳这座读书的城市所感动。

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实际上,作为百年同济的郑重承诺之一,“服务经济社会发展”的内涵和外延,绝不仅限于世博会,不仅限于上海,也不仅限于国内。立足上海,苏州河治理、黄浦江大桥自主设计建造以及洋山深水港等重大工程建设,都曾留下了同济人闪光的智慧,同济与相关城区共同探索大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”模式,共同建设的“环同济知识经济圈”,也已经成为国家火炬计划特色产业基地;服务全国,西藏日喀则桑珠孜宗堡修复、北京奥运会乒乓球馆建设、奥运会鸟巢结构试验等,都凝聚着同济师生的心血,学校还与苏州、丽水、昆明等地深入合作,先后建立了科技研究院、中药研究院等,为当地发展方式转型和产业结构调整发挥科技支撑作用;放眼世界,俄罗斯圣彼得堡波罗的海明珠整体规划,已经建成的加纳共和国体育场、特多国家现代表演艺术中心以及即将建成的非盟地标性建筑——“非盟会议中心”等项目,也都是同济师生的代表性作品……

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从学生个人层面看,对职场的无知是产生这种心理的关键,而理想与现实的矛盾则是导致就业恐惧的根本原因。不了解职场所以感到可怕,无法通过就业现实进入大学时的个人理想,难免让大学生感到失望。此时,如果不能从长远的角度审视个人理想,不愿意通过自己的努力克服困难,只是一味怨天尤人、抱怨社会、埋怨学校,会让他们感到职场的发展是自己无法把控的,认为自己的命运掌握在别人的手里,当然就会感到害怕。

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省教育考试院有关负责人介绍,这是一种基于核心课程的完全学分制培养模式,每个专业的课程设置由以前的公共基础课、专业基础课、专业课和实践性环节等4类调整为公共基础课、专业核心课和选修课三类。公共基础课(一般10学分左右、2-4门课程)包含思想理论课以及其他人文社会科学、自然科学等方面的基础课程;思想理论课按照国家有关规定设置。专业核心课(一般25-30学分、5-7门课程,包括实践课程)包含专业培养目标要求设置的主要专业课程和专业基础课程。选修课(一般25-30学分、5门以上课程,包括实践课程)包含为强化该专业领域知识、技能和提高综合素质等方面而设立的课程。其中,前两者为必考课程,后者考生既可以选考本专业计划推荐的选修课,也可在我省自考同层次专业中选考与本专业核心课程不一致的课程。


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